sábado, 27 de outubro de 2012

Link relacionado ao tema do subprojeto Bio-PIBID

Olá pessoal ...achei este link bastante importante, pois aborda uma variedade de informações sobre Botânica( apostilas de aulas práticas, materiais didaticos, tópicos relacionados e afins)....



O link é esse: http://www.botanicaonline.com.br/site/14/pg2.asp

quinta-feira, 20 de setembro de 2012





No começo de agosto, nós bolsistas do grupo da escola Governador Milton Campos, mudamos de planos dentro das atividades desenvolvidas na escola. Optamos por  priorizar ao tema do projeto BIOPIBID, "da planta ao medicamento",assim delineamos algumas atividades ligadas a este tema. Neste contexto, deixamos de ministrar aulas de Biologia limitadas pelos CBCs, PCNs. O plano de atividades, atrelada ao carácter investigativo é baseado em 3 propostas.
1-   Busca Bibliográfica - Essa, consiste em propor que os alunos, que façam uma pesquisa etnobotânica para que tragam para o ambiente escolar o conhecimento tradicional a que tem acesso. É interessante que pesquisem o nome da planta (científico e popular), histórico de uso, sua indicação e modo de preparo da planta como medicamento. É preciso determinar um número de plantas para cada aluno pesquisar (uma ou duas por aluno). Depois disso os alunos devem redigir um texto espécie estudada. Essa etapa já foi realizado e acreditamos que foi realizada com sucesso.

2 -  Construção do jardim medicinal pelos próprios alunos. Essa etapa já está sendo realizada é partir da pesquisa bibliográfica, haverá uma seleção das plantas pesquisadas levando-se em conta repetições de pesquisa, disponibilidade de mudas e período do ano apropriado para o plantio. As plantas escolhidas serão plantadas com o acompanhamento dos alunos e observando-se a disponibilidade da escola para a manutenção do mesmo. Nesta etapa, podem ser abordados temas como: ecologia, interações entre seres vivos, cadeias decompositoras, fisiologia e desenvolvimento vegetal, sustentabilidade entre outros. As plantas escolhidas foram alecrim, camomila, manjericão, hortelã. Haverá uma escala de rodizio entre os alunos para observar e regar as sementeiras instaladas na escola.

3 - Prática laboratorial - Essa etapa ainda será realizada nos próximos meses.Após a construção do jardim medicinal, será possível coletar espécimes de plantas(amostras). Haverá então, a escolha de alguma espécime conhecida com ação fungicida para atividade prática. Dentro do laboratório, a planta passará por um processo de extração, de essência como, por exemplo, o arraste a vapor. A essência servirá para o aluno visualizar a ação do princípio ativo de um medicamento. Uma placa de petri contendo um meio de cultura não seletivo para fungos será utilizado para obtermos fungos vivos. Em uma cultura será inoculada uma gota de solução salina 0,9% e em outra uma gota da essência da planta antes do crescimento da cultura. Quando os há o crescimento dos é possível observar um halo de inibição na cultura com a essência e na outra não. Essa prática irá ser desenvolvida  a fimde aproximar a teoria e prática como o pensador Paulo Freire relatava.






sexta-feira, 8 de julho de 2011


Análise critica do filme Ants:

Trabalhar em equipe é uma necessidade. Ninguém parece ter dúvidas quanto a isso, mas a execução de qualquer realização, contando com o apoio de todos os envolvidos num projeto, depende de uma série de fatores, nem sempre levados em consideração pelos participantes. Sabe-se porém que quando todos concordam com as decisões aprovadas pela maioria, se unem em torno de um mesmo objetivo e realizam o trabalho em equipe, apesar das eventuais divergências internas, a tendência é que os resultados sejam os melhores possíveis...

As animações produzidas pelo cinema nos últimos anos têm sido tão ricas em idéias que até mesmo um tema interessante e importante para os homens e suas instituições acaba sendo abordado em filmes como “FormiguinhaZ”, dos diretores Eric Darnell e Tim Johnson. É isso mesmo, a história de uma pequena formiga operária de nome Z, cheia de traumas e problemas pessoais, coloca em discussão uma série de temas, entre os quais a necessidade de se trabalhar em grupo.


Da mesma forma, quando cada uma das pessoas envolvidas no trabalho resolve agir da maneira que considera mais adequada ou acertada, renunciando ao que havia sido acertado em reuniões e planejamentos, a evidente desunião causa transtornos que podem ser gravíssimos e até mesmo mortais para o empreendimento em questão.

Análise crítica do filme A.I. inteligência artificial


A atividade Os PCNs ou CBCs estão de acordo com as minhas concepções de porque ensinar biologia e o que ensinar em biologia? Comentário no texto da refaela Guimarães “ A velha realidades das escolas

Boa tarde gente!!!

Segue aqui uma postagem de um filme que gostei muito, show de bola, cujo tema consiste na discursão tecnocientífica mostrando como o homem pode a possibilidade do homem de deter o poder da criação(assunto bastante delicado sob o ponto de vida ético, religioso e moral). O filme apresenta várias associação simbólicas como a criação de robôs com capacidade de humana de sentir que se associa a criação de Adão e Eva por Deus. Uma outra associação interessante é que o cientista perde seu filho e cria um robô com a aparência do mesmo, como a finalidade de eternizar este amor incondicionável como acontece entre pais e filhos. ( acredito que isto exista na mairia das vezes.. rsrsrs)

Uma questão que me parece importante na trama do filme é a forma como David é acionado para "amar". Ou seja, para produzir amor em David é preciso que Mônica repita uma lista de sete palavras, previamente planejadas pela Cybertronics Manufacturing, fábrica responsável por sua construção. São elas: cirro, Sócrates, partícula, decibel, furacão, tulipa e golfinho. É logo após a escuta de tais palavras que David nomeia Mônica mãe. E, é bom lembrar, a nomeação parte de David e não de Mônica. Ora, se a transformação de um indivíduo em sujeito se dá por palavras que o enlaçam a um mundo simbólico, como fica se a introdução a este mundo ocorre por meio de palavras que apesar de serem ditas, ou melhor, repetidas pela mãe, não trazem consigo uma linhagem, uma história a partir da qual ele possa se inscrever?

A atividade Os PCNs ou CBCs estão de acordo com as minhas concepções de porque ensinar biologia e o que ensinar em biologia?

Olá gente!!! Estou comentando sobre este assunto, um tanto atrasado( rsrsrsr) mas vamos lá... Tenho em mente que o PCN nada mais é do que uma forma de incentivar a expressão de habilidades básicas, neste caso específico a disciplina de biologia procurando associá-lo ao cotidiano do aluno. Acho essa proposta muito interessante pois do que adianta aprender conceitos especificos em sala de aula e não aplicá-lo ao cotidiano? Ensinado o mecanismo e aplicando-o em redor, não so facilita o entendimento como induz o aluno a refletir, questionar, criando assim um senso crítico.

Por que Biologia?

Quando estmos em uma escola nao temos muita noção do por que estudar ciências, biologia. Aprendemos coisas aletórias sem um motivo ou uma utilização para o que se é aprendido. O professor quando tem o objetivo de ensinar deve passar para os alunos de uma forma mais simplificada e pratica possível, pois assim os alunos terão uma melhor assimilação do aprendizado e uma visão melhor do para quê as Ciências Biológicas servem.
Quanto mais animação um professor transmitir para seus alunos mais facilmente, será a interração e a desenvoltura da dentro da sala de aula com uma maior participação dos alunos.

Júlio Vilela

segunda-feira, 13 de junho de 2011

Florestas e Homens

Florestas e Homens, o filme oficial do Ano Internacional das Florestas dirigido por Yann Arthus-Bertrand para as Nações Unidas !


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