Link relacionado ao tema do subprojeto Bio-PIBID

Olá pessoal ...achei este link bastante importante, pois aborda uma variedade de informações sobre Botânica( apostilas de aulas práticas, materiais didaticos, tópicos relacionados e afins)....



O link é esse: http://www.botanicaonline.com.br/site/14/pg2.asp

No começo de agosto, nós bolsistas do grupo da escola Governador Milton Campos, mudamos de planos dentro das atividades desenvolvidas na escola. Optamos por  priorizar ao tema do projeto BIOPIBID, "da planta ao medicamento",assim delineamos algumas atividades ligadas a este tema. Neste contexto, deixamos de ministrar aulas de Biologia limitadas pelos CBCs, PCNs. O plano de atividades, atrelada ao carácter investigativo é baseado em 3 propostas.
1-   Busca Bibliográfica - Essa, consiste em propor que os alunos, que façam uma pesquisa etnobotânica para que tragam para o ambiente escolar o conhecimento tradicional a que tem acesso. É interessante que pesquisem o nome da planta (científico e popular), histórico de uso, sua indicação e modo de preparo da planta como medicamento. É preciso determinar um número de plantas para cada aluno pesquisar (uma ou duas por aluno). Depois disso os alunos devem redigir um texto espécie estudada. Essa etapa já foi realizado e acreditamos que foi realizada com sucesso.

2 -  Construção do jardim medicinal pelos próprios alunos. Essa etapa já está sendo realizada é partir da pesquisa bibliográfica, haverá uma seleção das plantas pesquisadas levando-se em conta repetições de pesquisa, disponibilidade de mudas e período do ano apropriado para o plantio. As plantas escolhidas serão plantadas com o acompanhamento dos alunos e observando-se a disponibilidade da escola para a manutenção do mesmo. Nesta etapa, podem ser abordados temas como: ecologia, interações entre seres vivos, cadeias decompositoras, fisiologia e desenvolvimento vegetal, sustentabilidade entre outros. As plantas escolhidas foram alecrim, camomila, manjericão, hortelã. Haverá uma escala de rodizio entre os alunos para observar e regar as sementeiras instaladas na escola.

3 - Prática laboratorial - Essa etapa ainda será realizada nos próximos meses.Após a construção do jardim medicinal, será possível coletar espécimes de plantas(amostras). Haverá então, a escolha de alguma espécime conhecida com ação fungicida para atividade prática. Dentro do laboratório, a planta passará por um processo de extração, de essência como, por exemplo, o arraste a vapor. A essência servirá para o aluno visualizar a ação do princípio ativo de um medicamento. Uma placa de petri contendo um meio de cultura não seletivo para fungos será utilizado para obtermos fungos vivos. Em uma cultura será inoculada uma gota de solução salina 0,9% e em outra uma gota da essência da planta antes do crescimento da cultura. Quando os há o crescimento dos é possível observar um halo de inibição na cultura com a essência e na outra não. Essa prática irá ser desenvolvida  a fimde aproximar a teoria e prática como o pensador Paulo Freire relatava.

Análise critica do filme Ants:

Trabalhar em equipe é uma necessidade. Ninguém parece ter dúvidas quanto a isso, mas a execução de qualquer realização, contando com o apoio de todos os envolvidos num projeto, depende de uma série de fatores, nem sempre levados em consideração pelos participantes. Sabe-se porém que quando todos concordam com as decisões aprovadas pela maioria, se unem em torno de um mesmo objetivo e realizam o trabalho em equipe, apesar das eventuais divergências internas, a tendência é que os resultados sejam os melhores possíveis...

As animações produzidas pelo cinema nos últimos anos têm sido tão ricas em idéias que até mesmo um tema interessante e importante para os homens e suas instituições acaba sendo abordado em filmes como “FormiguinhaZ”, dos diretores Eric Darnell e Tim Johnson. É isso mesmo, a história de uma pequena formiga operária de nome Z, cheia de traumas e problemas pessoais, coloca em discussão uma série de temas, entre os quais a necessidade de se trabalhar em grupo.

Da mesma forma, quando cada uma das pessoas envolvidas no trabalho resolve agir da maneira que considera mais adequada ou acertada, renunciando ao que havia sido acertado em reuniões e planejamentos, a evidente desunião causa transtornos que podem ser gravíssimos e até mesmo mortais para o empreendimento em questão.

Análise crítica do filme A.I. inteligência artificial

A atividade Os PCNs ou CBCs estão de acordo com as minhas concepções de porque ensinar biologia e o que ensinar em biologia? Comentário no texto da refaela Guimarães “ A velha realidades das escolas

Boa tarde gente!!!

Segue aqui uma postagem de um filme que gostei muito, show de bola, cujo tema consiste na discursão tecnocientífica mostrando como o homem pode a possibilidade do homem de deter o poder da criação(assunto bastante delicado sob o ponto de vida ético, religioso e moral). O filme apresenta várias associação simbólicas como a criação de robôs com capacidade de humana de sentir que se associa a criação de Adão e Eva por Deus. Uma outra associação interessante é que o cientista perde seu filho e cria um robô com a aparência do mesmo, como a finalidade de eternizar este amor incondicionável como acontece entre pais e filhos. ( acredito que isto exista na mairia das vezes.. rsrsrs)

Uma questão que me parece importante na trama do filme é a forma como David é acionado para "amar". Ou seja, para produzir amor em David é preciso que Mônica repita uma lista de sete palavras, previamente planejadas pela Cybertronics Manufacturing, fábrica responsável por sua construção. São elas: cirro, Sócrates, partícula, decibel, furacão, tulipa e golfinho. É logo após a escuta de tais palavras que David nomeia Mônica mãe. E, é bom lembrar, a nomeação parte de David e não de Mônica. Ora, se a transformação de um indivíduo em sujeito se dá por palavras que o enlaçam a um mundo simbólico, como fica se a introdução a este mundo ocorre por meio de palavras que apesar de serem ditas, ou melhor, repetidas pela mãe, não trazem consigo uma linhagem, uma história a partir da qual ele possa se inscrever?

A atividade Os PCNs ou CBCs estão de acordo com as minhas concepções de porque ensinar biologia e o que ensinar em biologia?

Olá gente!!! Estou comentando sobre este assunto, um tanto atrasado( rsrsrsr) mas vamos lá... Tenho em mente que o PCN nada mais é do que uma forma de incentivar a expressão de habilidades básicas, neste caso específico a disciplina de biologia procurando associá-lo ao cotidiano do aluno. Acho essa proposta muito interessante pois do que adianta aprender conceitos especificos em sala de aula e não aplicá-lo ao cotidiano? Ensinado o mecanismo e aplicando-o em redor, não so facilita o entendimento como induz o aluno a refletir, questionar, criando assim um senso crítico.

Por que Biologia?

Quando estmos em uma escola nao temos muita noção do por que estudar ciências, biologia. Aprendemos coisas aletórias sem um motivo ou uma utilização para o que se é aprendido. O professor quando tem o objetivo de ensinar deve passar para os alunos de uma forma mais simplificada e pratica possível, pois assim os alunos terão uma melhor assimilação do aprendizado e uma visão melhor do para quê as Ciências Biológicas servem.
Quanto mais animação um professor transmitir para seus alunos mais facilmente, será a interração e a desenvoltura da dentro da sala de aula com uma maior participação dos alunos.

Júlio Vilela

Florestas e Homens

Florestas e Homens, o filme oficial do Ano Internacional das Florestas dirigido por Yann Arthus-Bertrand para as Nações Unidas !

http://vimeo.com/21106516

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Biologia em todos os cantos III - O dia do Curinga (Análise Crítica)

Galera,

Estou empolgadíssimo terminando de ler o livro O dia do Curinga, de Joisten Gaarden, mesmo autor de O mundo de Sofia. ( E de outro, excelente e triste chamado O outro lado do Espelho).

Nesse livro do Gaarden há um paralelo entre um mundo fantasioso e a filosofia, na vida real, e acabei encontrando nisso também um paralelo com a Teoria da Evolução das Espécies. O livro é cheio de metalinguagem, conta a história de um garotinho, filho de um filósofo que está viajando com o pai pela Europa a procura da mãe que fugiu para se encontrar e virou modelo na Grécia. Certo dia, numa padaria de uma cidadezinha um padeiro dá um pãozinho de presente para o menino e diz que tem uma surpresa. E dentro do pão o menino encontra um mini livrinho e ao longo da viagem o garotinho vai lendo o livrinho, que de certa forma parece que vai contar a história do próprio menino e  o menino tem tantas reflexões que parece que sou eu mesmo lendo a história (ou qualquer outro leitor). Metalinguagem dupla, genial!

No minilivrinho há a história de um naufrágo que chegou em uma ilha perdida no meio do Atlântico. (Vou resumir a história para não virar Spoiler e também porque vou frisar mais a parte que se relaciona à teoria da Evolução). O náufrago ficou muitos anos sozinho nessa ilha, que tinha frutas estranhas e bichos de seis patas. A única companhia do náufrago (Frode) era um baralho com 52 cartas. Depois de jogar infinitas vezes um jogo de paciência invetado por ele mesmo, Hans começa a imaginar que cada carta do baralho era uma pessoa, suas únicas companhias. Depois de alguns anos, quando as cartas do baralho já estavam destruídas pelo tempo e pela salinidade, as pessoas imaginadas por Frode começam a surgir de verdade na ilha. Primeiro um Valete de Ouros, depois um Rei de Espadas. Anões vivos com símbolos das cartas. Depois a Ás de Ouros, que é uma musa inspiradora. Durante muito tempo Frode acha que está delirando, mas um dia outro náufrago chega na ilha e ve as mesmas figuras.

As cartas de baralho vivas, viviam alienadamente, só conseguiam entender as regras de um jogo, mas não perguntavam sobre suas origens. Até que um dia surge o Curinga que não é de nenhum naipe, não é submetido a nenhum rei é apenas ele mesmo. O Curinga então percebe que aquelas pessoas daquela ilha eram muito bitoladas, organizadinhas vivendo como se fossem cartas. E certo dia resolve então perguntar para Frode porque ele achava que aquelas pessoas viviam tão organizadas, será que ninguém tinha criado aquilo tudo. E Frode responde. _ Pode ser que seja obra do acaso. Imagine se você jogar vários gravetos para cima eles podem cair de forma organizada. Eu sempre achei que a Teoria da Evolução e o Criacionismo são a mesma coisa, como duas faces da mesma moeda. Eu só queria que os dois lados dessa discussão deixassem de se tão cabeça duras. Religiosos continuam acreditando que Deus é um velhinho que está no céu e criou tudo em 7 dias. Richard Dawkins, principal expoente moderno da Teoria da Evolução financia um acampamento que pagará um prêmio para quem provar que Deus não existe, isso sem falar na velha máxima que diz que Charles Darwin matou Deus.  E todas as mutações que levaram a imensa biodiversidade que observamos no nosso planeta hoje, a todas adaptações e formas de vida espetaculares, são explicadas com o  que eu sempre irei achar absurdo: o random, o acaso, o estocástico.

Assim como o Frode na história. "É tudo obra do acaso!" Frode resolve perguntar então para o Curinga

-Curinga e se eu te disesse que você, e tudo isso aqui, essa ilha e essas pessoas são uma criação da minha mente, o que você faria?

E sabem o que o Curinga responde:

- Eu teria que te matar , pois preciso manter minha dignidade!

Acho que nem preciso falar mais nada.

 

 

Segunda análise: Revistas virtuais!

Em tempos que a internete é a mais utilizada para informação, comunicação e pesquisa, as revistas virtuais vêm tomando o espaço das revistas impressas. Os portais eletrônicos nessas revistas permitem acesso rápido e direto a uma gama de notícias em diversas áreas, e permitem uma atualização freqüente através de um sistema de alerta por e-mail. Ciência Hoje virtual é um exemplo de revista que vem conquistando seus navegadores. Sempre utual e dinâmica ela funciona como uma excelente ferramenta de conhecimento científico, com espaço tanto para as crianças quanto para os professores.

Fantástico: sustentabilidade

No quadro "Repórter por 1 dia" do Fantástico, que teve como convidada neste domingo (05/06) a atriz Chistiane Torloni apresentou vários projetos pertecentes à Amazônia Sustentável, do qual ela faz parte. Ela mostrou as comunidades construídas por amazonenses em que a preservação dos recursos naturais e o quão uso sustentável destes recuros é importante não somente para a mantutenção da comunidade, mas também para o ambiente o qual a comunidade está inserida.
É importante a conscientização das pessoas, e isto pode tornar-se "fácil" quando vemos pessoas de lugares diferentes e ameaçados, como a Amazônia, fazendo suas partes como cidadãos e humanos... e isto pode servir de exemplo para nós, relembrando que se cada um faz sua parte, no quesito de preservação, podemos fazer do Brasil e do planeta um lugar melhor de se viver!
É isso!
=D

Procurando Nemo

Procurando Nemo conta a história de um peixe-palhaço (Amphiprion Ocellaris) chamado Marlin que se casou decidindo viver com sua esposa em uma anêmona à margem do recife de corais, que durante o ataque de uma barracuda perde quase toda sua família, sobrando um único ovo que decide chamar de Nemo.
Marlin se torna um pai super protetor, não deixando seu filho ser independente, durante uma excursão com um professor arraia, Nemo tenta provar que consegue fazer as coisas sozinho e é capturado devido a sua deficiência em uma das nadadeiras. Seu pai inconformado vai a sua procura no caminho encontra Dory um peixe cirurgião-pateta (Paracanthurus hepatus) fêmea, que sofre de perda de memória recente. Durante a viagem Marlin e Dory encontram diversas especies animais como águas-vivas, baleias, tubarões, krills, tartarugas, aves marinhas. Enquanto Nemo foi para um aquário em Sidney.

O filme procurando Nemo é uma ótima oportunidade de trabalhar diversas áreas das Ciências Biológicas por serem bem explicadas no decorrer do filme como cadeias alimentares, teias alimentares, relações tróficas indivíduos, populações, comunidades, interações entre os organismos,e alguns problemas eticos deficiências, trafico de animais, entre outros.

Epidemia

Sam Daniels (Dustin Hoffman) é coronel-médico do exército americano, além de ser o chefe do departamento de pesquisas epidemiológicas. Ele investiga uma nova doença contagiosa, que mata em pouquíssimo tempo e já dizimou um acampamento militar na África. Em virtude de um macaco ter sido levado de forma clandestina para os Estados Unidos, uma população de uma pequena cidade americana começa a apresentar os mesmos sintomas da doença, porém o contágio se desencadeia muito mais rapidamente, assim o exército coloca a cidade sob quarentena. Mas quando o cientista do exército tenta ajudar a população é inexplicavelmente afastado do caso.

Epiemia é um filme de ficção lançado em 1995. Novamente tomei a decisão de escolher este filme porque foi usado em sala de aula comigo e eu gostei muito, tanto que assisti umas três vezes depois. Pode ser tratado na matéria de biologia no ensino médio ou em ciências no ensino fundamental.

Trata de um tema bastante interessante, disseminação de uma doença. Além disso, a história é envolvente e consegue "prender" os alunos e chamar a atenção pra assuntos importantes que podem ser tratados em sala de aula. A linguagem é fácil de se entender, mesmo se tratando de termos técnicos, por ser um filme que tem objetivo te atingir um público amplo.

Com ele, o professor pode explorar vários assuntos interessantes para exemplificar suas aulas, tais como : a própria epidemia (usar os termos próprios como hospedeiro intermediário e definitivo, formas de inoculação de doenças, tratamento) trabalhar a questão de porque o macaco não apresentava sintomas e porque era importante que este fosse achado, pode ser trabalhado também a questão da introdução de espécies exóticas, os perigos e riscos dessa introdução, ou seja várias abordagens podem ser feitas.

Por isso acho que este filme é um ótimo material complementar para aulas de biologia, e indico para meus colegas que ainda não viram e também os que já viram para que vejam e de forma crítica pensando numa possível aula.

Segunda Análise: Vídeos Didáticos

Acho importante a utilização de vídeos didáticos que encontra-se na internet, pois apresentam de forma dinâmica, conceitos de ciências de alguns objetos e fenômenos que estão presentes em nosso cotidiano. O vídeo é um recurso audiovisual que possibilita a síntese entre imagem e som, gerando as mais diversas sensações dependendo do que se é transmitido, deixando de ser apenas som e imagem, mas também, uma forma de expressão. A utilização do vídeo gera uma forma diferenciada de aprendizagem estimulando a quem assiste devido ao dinamismo, possibilitando a recriação de formas inusitadas, de vivências dentro ou fora do local de ensino. Um exemplo de site que acho bastante proveitoso para assistir a esses vídeos é: http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/recursos.php?tipo=livros

Gosto deste site porque além dele explicar o conteúdo biológico, ele procura relacioná-lo com o cotidiano.

Terceira Análise Crítica : "O truinfo"

Segundo a sinopse do filme um professor, Ron Clark, decide sair de seu emprego como professor de uma escola pública num estado (se não me engano, na Califórnia) para conseguir o mesmo emprego, porém em Nova York. Nisso, ele começa a dar aula para uma das piores salas do estado, com a "fama" de conseguir fazer com que os professores se demitam e, tenta fazer com que a mesma se torne a melhor sala do estado.

Neste sentido, o filme retrata algumas questões interessantes e dificuldades enfrentadas pelo professor diante aos alunos atônicos. Assim um ponto interessante a dedicação do professor com os alunos. O professor visita a casa de cada aluno, ajuda um aluno que foi agredido pelo próprio pai, da aulas depois da escola, resumindo, ele da apoio a qualquer momento e sabe quem você é e da importância para isso, ao contrário daqueles professores que te conhece por um número na ordem de chamada. Neste ponto é importante pois a proximidade entre aluno e professor deve existir uma vez assim facilita a troca de informações entre os 2 elementos." O Triunfo" é o filme que nenhuma pessoa passa sem se identificar com um personagem e é bastante recomendável.

Mapa dos Conflitos Ambientais em Minas Gerais

Um mapa é uma ferramenta muito útil, permite que nos localizemos no espaço em um determinado tempo já que tudo no nosso meio é passível de transformação. Existem vários tipos de cartografias, mas uma que eu acho uma ferramenta muito interessante é a cartografia participativa, ou seja, as próprias pessoas e atores de algum lugar desenham um mapa, utilizando outros instrumentos como os símbolos e suas representações. Esse tipo de mapeamento é importante porque retrata a realidade vivida por determinado povo, a realidade mediada. Quem melhor do que uma tribo indígena para fazer o mapa da floresta onde vivem?

Os conflitos ambientais se relacionam com um outro estudo que é o da Justiça Ambiental, e é bastante contraditório, pois quando se pensa em justiça o que mais aparece é a falta da mesma. Dessa forma a Justiça Ambiental estuda como parcelas desfavorecidas da população arcam com danos muito maiores do meio ambiente. São as pessoas pobres que vão morar em áreas de ocupação de riscos como beiras de lixões e encostas íngremes; que são desalojadas de suas casas para a construção de maga-estruturas como Usinas Hidrelétricas e até mesmo Nucleares; que são expulsas do centro das cidades devido a algum evento como a Copa do Mundo. Além disso, os conflitos ambientais se relacionam com venda da natureza para o grande capital, a transformação de cachoeiras e rios em água de irrigação para infinitas monoculturas, a destruição de montanhas para extração de minérios.

O Mapa dos Conflitos Ambientais é uma ferramenta para conhecermos e visualizarmos o que acontece em MG. É uma forma de entendermos que por mais localizáveis que sejam os problemas e conflitos eles não são fatos isolados e sim resultados de um modelo de reprodução intenso que não se preocupa com o bem estar das pessoas e nem do meio ambiente.

“É a esta força que mantém sempre a opinião justa e legítima sobre o que é necessário temer e não temer, que chamo e defino coragem”. (Platão)

Aí vai o site para quem quiser conhecer um pouquinho mais:

http://conflitosambientaismg.lcc.ufmg.br/

Segunda análise crítica: aprendizado nas feiras de ciências

Muitas vezes o interesse dos alunos é ampliado quando são elaboradas atividades práticas na escola e até mesmo atividades extra-classe. As atividades práticas, como a realização de Feiras de Ciências, possibilitam aos alunos se envolver de verdade com os fenômenos que acontecem e que só são mencionados, na maioria das vezes, em salas de aula. Em atividades práticas, os alunos podem fazer acontecer. Eles se envolvem com atividades de pesquisa, o que instiga a busca por mais informação, se envolvem com a confecção das experiências e trabalham além de tudo o entrosamento em grupo. Os resultados obtidos por esse tipo de atividade podem ser extremamente válidos, principalmente porque aulas práticas auxiliam no aprendizado e funcionam muito bem quando bem aplicadas. Atividades práticas poderiam ser mais trabalhadas pelos professores!

Uma maneira divertida de educar!

Jogos, quem não gosta de jogar um bom jogo? E porque não utilizá-los para educar? A maioria das pessoas memorizam muito mais o que aconteceu em um jogo na semana passada do que uma aula dada há uma semana atrás. Então porque não utilizar esses meios para uma finalidade tão difícil ultimamente que é educar?

No site, que disponibilizei abaixo, existem vários jogos de biologia que achei interessantíssimo. Não consegui escolher um só jogo para falar sobre tal, por isso, preferi ser imparcial e deixei para que vocês tirassem suas próprias conclusões sobre esses jogos. O que achei mais legal é que procurei no google 'jogos de biologia' e achei esse site, e de acordo que passeei por ele, descobri várias outras coisas interessantes para dar aula como protocolos de aula prática, vídeos, dentre outros, todos para o ensino de biologia.

Ainda bem que já existem professores promovendo mudanças nesse ensino tradicional de hoje em dia e ainda há formação para novos 'revolucionários do ensino'. Achei este recurso interessante e inteligente para ser abordado em sala de aula, pois além da diversão, existe o aprendizado, e é neste que devemos nos apoiar. Aconselho aos interessados, principalmente, e aos não interessados, para que passeiem pelo site e vejam a abordagem dos jogos, como eles são utilizados, pois quem sabe eles podem fluir a imaginação de alguma pessoa criativa, e esta, invente um novo jogo inteligente e criativo para os alunos?

http://genoma.ib.usp.br/educacao/materiais_didaticos.html

Este não é um filme de ficção, existe um lugar chamado ‘Ilha das Flores’...

O filme "Ilha das Flores" narra o percurso de um tomate desde sua produção - passando por sua compra em um supermercado - até o seu descarte e destino em um lixão.

Todo esse percurso é narrado permeado a conceitos definidos do que vai sendo abordado ao decorrer do curta. É preciso ter um certo cuidado com esses conceitos já que se trata de um filme produzido em 1989, já se passaram 22 anos e algumas coisas mudaram...

O ser humano é mostrado durante todo filme como um ser diferenciado por possuir o telencéfalo altamente desenvolvido e polegar opositor, entretanto mostra também a fragilidade do sistema humano diante de questões socioambienais.

O curta metragem de roteiro e direção de Jorge Furtado foi produzido no Brasil, e é, há já alguns anos, utilizado em escolas e universidades afim de promover uma reflexão e discussão sobre questões socioambientais.

Pode ser sugerido aos alunos pesquisarem sobre lugares como a ilha das flores e que promovam em sala de aula soluções para casos como este, finalizando a atividade com um trabalho junto à comunidade escolar que promova consciência socioambiental.

HUMMM! HOJE É DOMINGO?

A curiosidade, a aventura e a diversão podem ser o ponto de partida para a aprendizagem.

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Andar pelas trilhas da mata, atravessar riachos de barco, acampar no zoológico e tocar em animais vivos podem vir a ser experiências únicas e altamente significativas na vivência das pessoas com a natureza. Estas práticas têm demonstrado ser, além de muito atrativas, são bastante eficazes na sensibilização para o meio ambiente.

A curiosidade é o ponto de partida para a aprendizagem. Para as pessoas em geral, mas principalmente para as crianças, a curiosidade é um incentivo para que investiguem o mundo. Elas precisam descobrir em quem confiar, o que é perigoso e o que é divertido, estabelecendo suas próprias fronteiras. A curiosidade, por exemplo, pode levá-las às margens de um lago, onde tocarão a água, brincarão com ela, observarão diferentes seres e materiais ali encontrados e, assim, por intermédio dessa atividade, podem vir a aprender muito sobre a água.

Os zoológicos oferecem, por meio de suas coleções condições favoráveis para o desenvolvimento de atividades educativas, utilizando seus animais, bosques e infra-estrutura para o ensino de ciências, biologia e educação ambiental. Sua eficácia na formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres em relação ao meio ambiente, a transformação de valores.

AFAN (Atividades Físicas de Aventura na Natureza)

Sabemos que, quase todo indivíduo, após uma visita à natureza, volta transformado, com algum aprendizado a mais. Mesmo que não haja uma atividade explícita, com métodos de ensino e aprendizagem, o simples fato de relacionar-se com a natureza amplia o campo de visão dos visitantes, no que concerne a tornar-se um indivíduo mais íntegro e completo.

Vale ratificar, entretanto, que essas mudanças vão depender da predisposição a certos tipos de comportamento, da formação, do vínculo com o meio, ou seja, da atitude do indivíduo.

A Educação Ambiental (EA),, pode ser trabalhada durante a prática das AFAN, já que, diante da gravidade dos problemas ambientais, foi inserida como tema transversal no currículo escolar, de acordo com o PCN, a partir de 1996 (MENDONÇA & NEIMAN, 2003).

Esta EA deve ser compreendida e trabalhada na amplitude que seu termo contempla, ou seja, não apenas no sentido da preservação ambiental, de não ‘gastar’ ou prejudicar a natureza. Deve desenvolver nos indivíduos a compreensão da interação homem-natureza, a conscientização ambiental, capaz de gerar mudanças de atitudes e sentimentos, que resultem em posturas mais afetivas, solidárias e cooperativas entre as pessoas e destas com a natureza.

Os indivíduos não percebem os valores e as possibilidades educativas intrínsecas das AFAN, prendendo-se ao que pode, externamente, ser trabalhado. . Nestas oportunidades, as experiências podem ser fascinantes, pois muitas vezes a aprendizagem se dá “nas entrelinhas” das atividades promovidas, e não exatamente no conteúdo que se desejava transmitir.

Se o homem é capaz de enfrentar obstáculos, tais como as intempéries da natureza, certamente enfrentará os obstáculos impostos pelo mundo real (COSTA, 2000). Isso acontece porque esta superação de limites e medos são características extremamente visadas no mundo moderno, onde o homem audaz é supervalorizado no mercado, no qual todos desejam inserir-se.

Além do bem-estar e do prazer, o respeito para com a natureza, numa relação de igualdade., podemos verificar que a relação do homem com a natureza dá-se num processo que, de forma geral, ocorre em três fases: inicialmente, o homem tem a natureza como adversária, procurando vencê-la e conquistá-la. Após um período de experiência, o ator passa a ver a natureza não como adversária, mas como aliada para suas conquistas e superações pessoais, caminhando, dessa forma, ao lado dela.

Google Earth

Hoje escolhi uma ferramenta, na verdade um programa que, pessoalmente acho muito bom. O Goole Earth é um programa que utiliza imagens de satelite que possibilitam que se passeie pela Lua, Marte, pelas constelações e principalmente pela Terra. Atraves dele você pode ir a qualquer lugar da terra e, entre outras ferramentas, pode visualizar construções em 3D e fotos do local.

Na imagem ao lado vemos a UFSJ campus Dom Bosco.

Acredito que este programa é estremamente útil nas aulas de Biologia e Geografia entre outras. Atraves dele o aluno pode conhecer os lugares estudados fazendo comparações entre ambientes. O programa é facil de instalar e mais facil ainda de utilizar.