A necessidade de refletir

Com a finalidade de aprofundar as reflexões que temos feito em nossas praticas docentes no ensino secundário, tendo a questão da interdisciplinaridade, tratando da necessidade de uma abordagem histórico-filosofica do conhecimento como uma única maneira de levar os estudantes à completa compreensão do mundo à sua volta, no caso particular do ensino de ciências, este necessita urgentemente ser revitalizado para que possa servir de efetivo de reflexão sobre as sociedades contemporâneas, visto que, num mundo tecno-cientifico conhecer como a ciência se construiu historicamente, bem como quais são seus pressupostos filosóficos, é fundamental para o estudante se tornar um cidadão participativo. O BRASIL possui um ensino secundário entre a formação técnica formação para o trabalho e a generalista (humanista), mas o ensino secundário é um local privilegiado para tentarmos empreender um projeto de formação consistente em que possa servir aos alunos como instrumento para a compreensão da realidade.

A compartimentalização do conhecimento em disciplinas isoladas produz nos estudantes a falsa impressão de que o conhecimento e o próprio mundo são fragmentados, para superar essa compartimentalização, é comum propor-se um trabalho interdisciplinar na escola, a proposta interdisciplinar de ensino pode ser concretizada basicamente em um aspecto, que privilegie a compreensão do processo de produção do conhecimento, pelas diferentes disciplinas, sendo fundamental que os estudantes percebam o conhecimento como uma construção de homens inseridos na historia,

Vivemos em uma sociedade tecno-cientifica onde a ciência ocupa um papel de destaque para as formas de conhecimento, bem como funciona, neste sentido devemos implantar uma pratica interdisciplinar a partir da compreensão dos processos de construção do conhecimento, o objetivo é proporcionar um questionamento que devemos levar ao aluno, de não dar respostas, mas de fazê-los refletir sobre o conhecimento.